¿Qué es el Scaffolding o Andamiaje en la Educación?; En educación, hay varias formas diferentes de enseñar y aprender. Cada alumno tiene su propio método preferido para absorber la información. Cuando se trata de conocimientos, la idea general es que debes ser capaz de aprender a hacer algo nuevo y luego ser capaz de hacerlo de forma independiente. Este concepto se refiere al método de enseñanza por andamiaje o scaffolding.

En este artículo, desglosaremos todo lo que necesitas saber sobre el scaffolding o andamiaje en la educación. Desde la definición y la teoría, hasta ejemplos de formas de poner en práctica este método en el aula.

Scaffolding o Andamiaje. Definición y Teoría

Ya en 1976, los investigadores David Wood, Gail Ross y Jerome Bruner acuñaron el término “scaffolding” o “andamiaje” en un informe titulado “El papel de la tutoría en la resolución de problemas”.

En términos de construcción, el andamiaje se refiere a una plataforma que se coloca temporalmente para ayudar a los constructores. Les proporciona elevación y apoyo.

En educación, la imagen mental y el simbolismo son similares a los de un andamio. Un profesor actúa como un “activador” que ayuda a un alumno a dominar un nuevo concepto. Utilizan el “desvanecimiento”, o el proceso de reducir gradualmente su nivel de apoyo (o andamiaje), a medida que el alumno va dominando el nuevo concepto, proceso o tarea.

Dos años después de su informe, los investigadores revisaron su teoría del andamiaje o scaffolding. El psicólogo Lev Vygotsky descubrió que hay dos aspectos importantes a tener en cuenta en el andamiaje en la educación, a saber:

  • El nivel de desarrollo del niño
  • El nivel de desarrollo potencial de un niño

Cada niño tiene su propio nivel de diferencias entre el primero y el segundo, etiquetado como su “zona próxima de desarrollo”. Como tal, el scaffolding o andamiaje en la educación debe dirigirse a la zona próxima de desarrollo para tener éxito. En esencia, cada alumno puede requerir un nivel diferente de apoyo y desvanecimiento.

¿Qué es el Scaffolding o Andamiaje en la Educación?

En educación, el scaffolding o andamiaje es un método de instrucción que utilizan los profesores para mostrar a los alumnos cómo resolver problemas, ofreciéndoles apoyo cuando lo necesitan.

Imagina un equipo de construcción construyendo una casa.

La cuadrilla usa andamios para ayudarse a sí misma y a sus materiales. A medida que la cuadrilla completa las secciones de la casa y ya no necesita apoyo, retira los andamios.

Al igual que un equipo de construcción, puedes emplear andamios en la educación para ayudar a los alumnos a aprender nuevos conceptos.

Luego, a medida que tus alumnos interiorizan la información y muestran signos de comprensión, retiras gradualmente los andamios para permitirles un aprendizaje independiente.

Los tipos de andamiaje que uses en tu aula serán diferentes en función de tus objetivos, lección y alumnos. En general, los soportes de andamiaje se dividen en tres categorías:

  1. Sensorial. Utiliza conjuntamente elementos físicos y visuales, manipulativos y ayudas visuales. El andamiaje sensorial también incluye el modelado delante de la clase, ya que las imágenes y los gestos ayudan a pintar una imagen completa de la lección.
  2. Gráfico. Los mapas mentales, los organizadores gráficos y los gráficos de anclaje son elementos básicos de la clase, pero también pueden ayudar a los alumnos a establecer relaciones entre conceptos abstractos. Guía a los alumnos sobre cómo leerlos para conseguir la máxima eficacia.
  3. Interactivo – El aprendizaje colaborativo es una parte importante del aula, ya sea entre profesores y alumnos o entre alumnos. Estrategias como “pensar para compartir” y los grupos rompecabezas (en los que pequeños grupos se encargan de aprender y enseñar parte de la lección) son métodos probados para una colaboración eficaz.

Según un estudio, emplear una serie de apoyos diferentes en tu enseñanza puede ayudar a los alumnos a comprometerse eficazmente con los objetivos y contenidos del grado.

El scaffolding o andamiaje y la zona de desarrollo próximo

Como hemos dicho anteriormente, el scaffolding o andamiaje en educación se basa en la idea de una zona de desarrollo próximo, teorizada por primera vez en los años 30 por el psicólogo soviético Lev Vygotsky.

La zona de desarrollo próximo (ZDP) es la distancia entre lo que los alumnos pueden lograr por sí mismos y aquello para lo que necesitan ayuda. Para un alumno, puede ser la diferencia entre dominar la multiplicación de dos cifras y tener dificultades para multiplicar decimales.

La presencia de otro con más conocimientos, normalmente un profesor, es un elemento clave del andamiaje y ayuda a los alumnos a desplazarse por la zona de desarrollo próximo. Ayudan a los alumnos a desarrollar nuevas habilidades, utilizando técnicas de scaffolding para basarse en lo que los alumnos ya dominan.

El andamiaje ayuda a los alumnos a salvar la distancia entre lo que saben y lo que necesitan saber, les apoya mientras desarrollan nuevas habilidades y descompone las habilidades desconocidas en ideas más pequeñas y fácilmente accesibles.

¡Pero un “otro más entendido” no tiene por qué ser sólo un profesor! También puede ser

  • Un compañero.
  • Un grupo de compañeros.
  • Artefactos de aprendizaje.
  • Tecnología educativa.
Qué es el Scaffolding en la Educación

Características Principales del Scaffolding o Andamiaje en la Educación

1. Adecuación

En la enseñanza con andamiaje, se pide a los alumnos que realicen tareas por encima del nivel de lo que pueden hacer solos. Esto significa que la selección de tareas tiene que ser intencionada, dirigida a un objetivo de aprendizaje específico que el alumno aún no es capaz de alcanzar.

Por tanto, proporcionar los andamiajes tiene por objeto ayudar a tus alumnos a hacer las tareas, llegando así a esa siguiente etapa o nivel.

Sin embargo, antes de implicarlos en esas tareas, se sugirió que los profesores empezaran por presentar a los alumnos tareas que puedan efectuar con poca o ninguna ayuda.

Esto puede ayudar a reducir los niveles de frustración y garantizar que los alumnos sigan motivados para ejecutar las que suponen un reto en el andamiaje.

Pero, ¿cómo seleccionar las tareas apropiadas para el andamiaje instructivo?

Para seleccionar las tareas adecuadas, debes tener en cuenta los objetivos del plan de estudios y las necesidades de tus alumnos.

De hecho, en el andamiaje o scaffolding, es importante recoger información sobre el nivel de competencia de nuestros alumnos. Esto nos ayuda a determinar si debemos aumentar o disminuir la cantidad de apoyo prestado.

Puedes recopilar esa información incorporando una evaluación dinámica en la que puedas valorar continuamente lo que tus alumnos saben y comprenden.

Una evaluación de este tipo puede ayudarte a determinar el nivel de apoyo necesario y a prestarlo en consecuencia.

Algunos ejemplos de evaluación dinámica son:

  • Hacer que los alumnos realicen una tarea de tipo similar a la tarea objetivo. A continuación, tomar nota de sus dificultades, diseñar una ayuda a medida, proporcionársela y evaluar sus capacidades.
  • Proporcionar una serie de indicaciones con distintos niveles de ayuda para determinar el nivel de capacidad actual del alumno, basándose en qué nivel de ayuda era necesario para un rendimiento adecuado.
  • Elicitar los procesos metacognitivos o la forma en que los alumnos realizan la tarea y compararlos con el tipo de metacognición que se desea.
  • Llamar la atención de los alumnos (trabajando en grupo) sobre conceptos concretos de las preguntas o instrucciones de los tests para evaluar sus capacidades para hacer las tareas incluidas en el test.

La evaluación dinámica también puede ayudarte a ajustar el andamiaje que ya has proporcionado. Así, puedes determinar en este caso hasta qué punto la habilidad del alumno está mejorando para conducirle al éxito sin andamiaje, o con menos andamiaje.

2. Estructura

La estructura es la segunda característica principal cuando hablamos sobre qué es el scaffolding o andamiaje en la educación. No cualquier apoyo que proporcionemos para ayudar a los alumnos a ejecutar las tareas seleccionadas es andamiaje.

Dar instrucciones a los alumnos y luego hacer que practiquen problemas no es andamiaje. Porque los profesores deben utilizarlo mientras los alumnos se dedican a los problemas. “No antes ni después” de eso.

Además, en el scaffolding, debemos proporcionar un marco de apoyo dentro del cual el alumno pueda tener éxito apoyándose en este apoyo estructurado.

Esto último incluye:

  • Definir las expectativas y aclarar la dirección para reducir la confusión de los alumnos. Para ello se emplean trabajos ejemplares y rúbricas.
  • Ayudar a los alumnos a comprender por qué están haciendo el trabajo y por qué es importante para su aprendizaje.
  • Mantenerlos en la tarea, proporcionándoles estructura. Esto implica alertarles sobre los conocimientos o habilidades previos que se necesitan para emprender el nuevo aprendizaje. Luego, ayudarles no sólo a recordarlos, sino también a organizarlos de la forma más productiva para apoyar el nuevo aprendizaje.
  • Proporcionar a los alumnos recursos dignos entre los que elegir para ayudarles en la tarea;
  • Saber cuándo intervenir en una tarea. Y cómo ayudarles a superar cualquier carencia de conocimientos y habilidades. Así pues, el apoyo debe ajustarse al nivel de comprensión del alumno.

En el scaffolding o andamiaje, puedes utilizar técnicas como modelar, preguntar, explicar, dar pistas y proporcionar retroalimentación.

Sin embargo, usa una variedad de técnicas para aprovechar los distintos estilos y estrategias de aprendizaje, porque no todos los alumnos responden de la misma manera a la ayuda del andamiaje.

La investigación ha descubierto que la ayuda variada proporciona al profesor información sobre el nuevo aprendizaje y la intervención necesaria.

3. Colaboración

La interacción en el andamiaje o scaffolding debe ser colaborativa. Es decir, tu respuesta al trabajo de tus alumnos debe refundir y ampliar sus esfuerzos sin rechazar lo que han conseguido por sí solos.

Por tanto, tu papel principal es de colaboración más que de evaluación.

Esto también implica que debes proporcionar a tus alumnos oportunidades de cometer errores. Porque los errores dicen mucho sobre cómo están aprendiendo. Como resultado, pueden darte la oportunidad de incitarles, darles pistas o explicarles y servirles de modelo.

Mientras colaboras con tus alumnos, también es necesario mantener la persecución del objetivo. Para ello, haz preguntas de forma constante, pide aclaraciones y ofrece elogios y ánimos para ayudarles a seguir centrados en sus objetivos.

Además, para permitir una mayor interacción y hacer un uso eficaz de tus andamios, debes incorporar distintas formas de scaffolding: por ejemplo, andamiaje individual y andamiaje entre iguales.

En el andamiaje individual, trabajas con un alumno para evaluar dinámicamente su nivel actual, proporcionarle la cantidad justa de apoyo para que realice y adquiera destreza en la tarea objetivo. Y también personalizar este apoyo según sea necesario hasta que el andamiaje pueda eliminarse por completo y el alumno pueda asumirlo.

Sin embargo, no siempre es posible proporcionar apoyo de andamiaje individualizado a todos los alumnos (debido al tamaño de la clase y al tiempo).

Aun así, no es necesario hacerlo con todos y al mismo tiempo.

Puedes pensar en una enseñanza diferenciada en la que los alumnos no perciban la dificultad de la tarea de la misma manera.

Por tanto, algunos alumnos necesitarán más andamiaje que otros y deberás interactuar con ellos de forma individualizada. Mientras que otros pueden trabajar solos (no hay que intervenir). Estos alumnos pueden apoyar a los que necesiten poca ayuda para hacer la tarea.

Además, no limites el andamiaje al entorno del aula. Puedes extenderlo más allá.

Así que, ¿por qué no utilizar técnicas de andamiaje online? Esto es, a través de correos electrónicos, Skype, Zoom, etc. para ayudar a tus alumnos a completar sus tareas.

También puedes hacer que participen en el aprendizaje cooperativo en línea. Pueden compartir sus ideas, reflexionar sobre ellas y sobre el proceso de realización de la tarea y aportar comentarios de sus compañeros.

Incorporar comentarios de los compañeros de vez en cuando también puede ayudar a compartir la carga del andamiaje. Sin embargo, asegúrate de proporcionar un marco que pueda guiar a los proveedores de andamiaje con las estrategias a emplear y cuándo utilizarlas.

4. Internalización

Otra característica importante de la estrategia de scaffolding o andamiaje es que los andamios son temporales. A medida que aumentan los conocimientos y la competencia de aprendizaje del alumno, el profesor reduce gradualmente los apoyos proporcionados y los retira.

En caso de que tu apoyo continúe, no estarás proporcionando andamiaje instructivo a tus alumnos. Sencillamente, porque no les estás ayudando a adquirir la destreza necesaria para poder realizar la tarea objetivo de forma independiente y asumir la responsabilidad de la misma.

Por lo tanto, sin desvanecer tu apoyo (eliminando o disminuyendo la intensidad del andamiaje) no puede producirse la interiorización, ya que los alumnos se vuelven “dependientes de las instrucciones”, no independientes.

Esto significa que tu objetivo al emplear la estrategia de enseñanza del andamiaje es desarrollar conocimientos y habilidades que ayuden a tus alumnos a ser más responsables de su aprendizaje y a estar más motivados para perseguir sus propios objetivos de aprendizaje.

Pero, ¿cuándo debe producirse el desvanecimiento?

El andamiaje debe “desvanecerse”. Es decir, debes reducirlo o retirarlo gradualmente a medida que el alumno adquiera más competencia.

Por tanto, el desvanecimiento se basa en tu evaluación, que indica una mejora del rendimiento y el potencial para rendir bien de forma independiente.

Por ejemplo, has presentado la tarea objetivo y has ayudado a los alumnos a completarla activando sus conocimientos previos y ofreciéndoles consejos. Esta es tu estrategia o técnica de scaffolding.

Para conocer su comprensión y rendimiento, has decidido pedirles que piensen en voz alta, o que verbalicen sus procesos de pensamiento al completar esta tarea. Esta es tu evaluación dinámica.

Si las características del rendimiento indican que tu alumno está en el camino de poder realizar la destreza objetivo de forma independiente, puedes reducir o eliminar tu técnica de andamiaje. Sin embargo, debes añadir más andamiaje en caso de que el alumno no esté progresando lo suficiente.

Un punto importante a tener en cuenta:

La responsabilidad del alumno en la realización de una tarea aumenta a medida que aumentan sus habilidades y su confianza.

Para ello, crear un entorno de aprendizaje positivo es crucial para aumentar la confianza y la motivación del alumno para ejecutar tareas complejas de forma independiente.

Esto es lo que significa el scaffolding o andamiaje en educación. Es el motor que impulsa a tus alumnos a ser más independientes y tener más éxito. Por tanto, planifica estrategias de andamiaje eficaces para utilizarlas con tus alumnos. Merece la pena tu tiempo y tu esfuerzo.

Estrategias de Scaffolding o Andamiaje

Ahora que ya sabes qué es el scaffolding o andamiaje en la educación, veamos varias estrategias que se pueden aplicar con este método.

1. Enseñar minilecciones

Desglosa los conceptos nuevos en trozos más pequeños que se construyan unos sobre otros. Enseñar una serie de minilecciones proporciona a los alumnos una red de seguridad que les hace avanzar progresivamente hacia una comprensión más profunda. Puedes aprender más sobre este concepto en nuestro artículo ¿Qué es el Microlearning? Beneficios y Ejemplos del Microaprendizaje.

2. Utiliza la instrucción explícita

Una de las mejores prácticas para apoyar a los alumnos es el uso de una instrucción sistemática y explícita. Es decir, una instrucción que incluya modelos claros, reflexiones en voz alta y múltiples ejemplos, que se describen con más detalle a continuación. Además, la retroalimentación correctiva inmediata es fundamental. Detectar los errores de los alumnos cuando aún están practicando evitará que aprendan la destreza de forma incorrecta y que luego sigan practicándola incorrectamente en los deberes y en otras tareas.

3. Utiliza ejemplos para modelar o demostrar

Una de las mejores formas de fomentar el aprendizaje es mostrar a tus alumnos un ejemplo de lo que van a aprender. Por ejemplo, haz una demostración de un experimento científico para que vean cómo se hace antes de hacerlo ellos mismos. O reúnelos en la alfombra y deja que te vean resolver un problema de matemáticas de una forma nueva. Verbaliza tu proceso de pensamiento mientras haces la demostración. Utiliza una estrategia de pensamiento en voz alta para dar a tus alumnos un modelo de diálogo interior que puedan copiar.

4. Describe los conceptos de múltiples maneras

Apoya los distintos estilos de aprendizaje abordando los nuevos conceptos desde múltiples ángulos. Muéstrales, cuéntales y deja que lo prueben por sí mismos. Cuantas más formas tengas de enfocar el aprendizaje, más sentido tendrá para los alumnos.

5. Divide las tareas grandes en pasos más pequeños

A veces a los alumnos les resulta difícil recordar todos los pasos que tienen que seguir para realizar una tarea. Andamia el aprendizaje dividiendo las instrucciones en trozos que los alumnos puedan completar paso a paso. Dales una lista de control que puedan seguir. Al desglosarlo, les proporcionas los andamios que necesitan.

6. Ve despacio

Como profesores, vamos muy deprisa porque tememos no llegar a todo. Pero cuando vamos más despacio y damos a los alumnos más tiempo para procesar, realmente les estamos ayudando. Es una estrategia de andamiaje eficaz cuando hacemos una pausa en varios puntos de la instrucción y la dividimos. Piénsalo. Si algo está por encima de tus conocimientos, es inmediatamente abrumador. Pero si lo divides en trozos manejables y te tomas tu tiempo, ¡podrás procesarlo mucho mejor!

7. Incorpora ayudas visuales

Otra estrategia a destacar cuando hablamos de qué es el scaffolding o andamiaje en la educación, es incorporar elementos visuales. Muestra un vídeo, distribuye imágenes de colores o proporciona un objeto concreto para empezar una nueva lección. Por ejemplo, si vas a dar una lección sobre poliedros, coloca modelos de distintos tipos sobre mesas para que los alumnos los vean y los toquen.

8. Utiliza vocabulario específico de cada concepto

Prepara a los alumnos con antelación el lenguaje académico específico que necesitarán comprender, para que el vocabulario no se convierta en un obstáculo para el aprendizaje de alto nivel.

9. Activar los conocimientos previos

Muestra a los alumnos el panorama general. Establece conexiones con conceptos y habilidades que los alumnos ya hayan aprendido. Conecta con experiencias que hayan tenido, como excursiones u otros proyectos.

10. Dar a los alumnos tiempo para hablar

Asegúrate de dar a los alumnos mucho tiempo para procesar la nueva información, formando parejas o dividiéndolos en pequeños grupos. Haz que articulen conceptos con sus propias palabras entre ellos. Vuelve a reunirte con todo el grupo y comparte cualquier idea que pueda ser útil para todos.

11. Da tiempo a los alumnos para practicar

Después de modelar el aprendizaje para tus alumnos, tómate un tiempo para practicar con ellos. Haz que algunos alumnos se acerquen a la pizarra e intenten resolver un problema matemático. O escriban juntos un párrafo en un papel milimetrado. Piensa en esta práctica guiada como una serie de ensayos antes de la actuación final.

12. Durante las clases, comprueba la comprensión

Comprueba a menudo que los alumnos están contigo. Un simple pulgar hacia arriba, una nota adhesiva o un rotafolio son algunas de las formas de comprobar la comprensión. Verifica quién está listo, quién casi y quién necesita un poco de atención individual.

13. Utiliza organizadores gráficos

Un organizador gráfico es una potente herramienta visual de aprendizaje que los profesores pueden utilizar para ayudar a los alumnos a organizar su pensamiento antes, durante o después de una clase. Son una forma estupenda de que los alumnos clasifiquen y comuniquen sus ideas con mayor eficacia. Una simple búsqueda en Google te conectará con todo tipo de organizadores gráficos imprimibles que puedes personalizar según el material que estés enseñando.

14. Prueba con iniciadores de frases

Otra de las técnicas al hablar de qué es el scaffolding o andamiaje en la educación. A veces un adelanto ayuda a los alumnos a ordenar sus ideas. Proporciona a los alumnos la primera parte de una frase y pídeles que completen los espacios en blanco. Los iniciadores de frases pueden ser un apoyo especialmente bueno para los estudiantes de inglés.

15. Entrena a los alumnos para que se ayuden mutuamente

Cuando aprendan juntos un nuevo concepto o lean un pasaje difícil, pide a un alumno fuerte que responda a una pregunta. Luego, pide a otro alumno que repita, con sus propias palabras, lo que acaba de decir. Al escuchar y repetir, refuerzas la comprensión de tus alumnos.

16. Establece expectativas claras

Los alumnos (como la mayoría de nosotros) rinden mejor cuando entienden perfectamente lo que se espera de ellos. Descríbeles la finalidad de la tarea y dales ejemplos concretos de los objetivos de aprendizaje que se espera que alcancen. Dales instrucciones claras y muéstrales ejemplos de trabajo de alta calidad. Por último, proporciónales una rúbrica para que sepan exactamente lo que tienen que hacer para dominar con éxito el concepto.

17. Haz preguntas abiertas

Otra herramienta importante que tenemos son las preguntas. Hacer preguntas permite a los alumnos organizar sus pensamientos y elaborar sus procesos. La clave está en asegurarte de que haces preguntas con sentido. Asegúrate de que no puedan responderse con un simple sí o no. Además, las preguntas que hagas deben requerir reflexión. Y, por último, las preguntas deben dirigir a los alumnos hacia aspectos relevantes y fundamentales de la tarea en la que están trabajando.

18. Utiliza la tecnología

La tecnología puede ayudar a simplificar el proceso de scaffolding o andamiaje. Utiliza los mejores ordenadores PC para editar videos 4K en una excelente calidad y haz listas de reproducción de vídeos de clases para que los alumnos los vean antes de la lección. Esto les permitirá previsualizar el material y estar preparados para comprometerse con el contenido en clase. Otro consejo es proporcionar enlaces a sitios web que ofrezcan distintas formas de interactuar con el contenido, como vídeos, juegos, artículos o demostraciones.

Muchos programas curriculares online son adaptativos, lo que significa que pueden evaluar lo que sabe un alumno y qué información necesita a continuación. Esto permite a los alumnos seguir un camino de aprendizaje personalizado hacia el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

Puedes consultar nuestro artículo sobre La Teoría del Aprendizaje del Conectivismo en el Aula.

Qué es el Andamiaje en la Educación

¿Funciona Realmente el Aprendizaje por Scaffolding o Andamiaje?

Ya sabemos qué es el scaffolding o andamiaje en la educación, pero ¿funciona realmente? En general, el andamiaje es una estrategia de enseñanza extremadamente eficaz cuando tanto los administradores como los profesores la adoptan y la aplican de forma coherente. Pero como cualquier estrategia de enseñanza, el andamiaje tiene sus ventajas y sus inconvenientes.

Ventajas del andamiaje o scaffolding

  • Fomenta un entorno de aprendizaje positivo porque los alumnos se sienten apoyados y pueden hacer preguntas, animar a sus compañeros y ofrecer sus opiniones.
  • Aumenta la confianza de los alumnos a medida que avanzan hacia tareas más difíciles.
  • Conduce a un mayor compromiso, lo que motiva a los alumnos a aprender más por sí mismos.
  • Mejora la comprensión y la resolución de problemas.
  • Permite a los profesores pasar a un papel de facilitadores, guiando a los alumnos para que se apropien de su propio aprendizaje.

Desafíos del andamiaje

  • Requiere más planificación y lleva más tiempo, ya que los profesores tienen que evaluar las clases y averiguar dónde se necesita el scaffolding.
  • Encontrar andamiajes adecuados que se adapten a los diversos estilos de aprendizaje y comunicación de los alumnos.
  • Identificar correctamente la zona de desarrollo próxima de los alumnos.
  • Saber cuándo reducir la intensidad y permitir que los alumnos trabajen de forma independiente.
  • Dar más responsabilidad a los alumnos.

¿Qué es el Scaffolding o Andamiaje en la Educación? Conclusiones

El scaffolding o andamiaje, como todo lo demás, requiere práctica para hacerlo bien. Pero con el tiempo, entenderás qué aspecto tiene cuando tu clase está preparada para pasar al siguiente nivel, ¡y empezarás a ver los beneficios!

Como señalaron dos investigadores en los años 80 al ampliar la práctica del andamiaje

No se aprende simplemente a leer y escribir: se aprende a leer y escribir sobre cosas concretas de formas concretas.

– Arthur Applebee y Judith Langer

Ser intencionado sobre cómo enseñas a tus alumnos casi siempre dará como resultado mejoras en el aprendizaje y la educación. De ti depende encontrar las formas que mejor funcionen para tus alumnos.

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